Biné - Actualidades y medios

Al parecer se ha firmado un acuerdo entre Microsoft y la OLPC para crear una versión de la laptop con windows y así aumentar las ventas y poder bajar los costos.

Muchos creen que el soporte de windows es la clave para que pueda consolidarse de mejor manera el proyecto.

Si bien es cierto que a la olpc no le ha ido muy bien, también es verdad que ha abierto todo un mercado realmente el entorno sugar era un distintivo, era gran parte de la identidad del proyecto. Veremos que pasa ahora con la implementación del SO de Microsoft.

Vuelvo a escribir hoy para mostrarles un juego como los que hace tiempo
no veo. Un juego fácil de instalar, rápido, disponible para Linux, Mac,
y Windows, y que le permite al niño a aprender jugando de una forma
extremadamente sencilla, vistosa, y que sin duda podrá despertar el
interés y hacerlos pasar horas pensando y armando nuevos “inventos”,
pueden armar motores, represas, engranajes, y mucho, mucho más.

Estoy hablando de Phun, un universitario Sueco nos regala esta maravilla de uso libre.

Phun es básicamente un simulador con efectos físicos cinéticos
bastante completos. Los profesores de física podrán deleitarse con
esto, ya que permite crear cadenas, cajas, cilindros, motores, formas a
mano alzada, etc. y a cada uno de estos objetos darles vida en tiempo
real. Realmente muy recomendado.

El aprendizaje colaborativo, es uno de los postulados constructivistas que parte de concebir a la educación como proceso de socioconstrucción que permite conocer las diferentes perspectivas para abordar un determinado problema, desarrollar tolerancia en torno a la diversidad.

Los entornos de aprendizaje constructivista que definen como un lugar donde los alumnos deben trabajar juntos, ayudándose unos a otros, usando una variedad de instrumentos y recursos informativos que permitan la búsqueda de los objetivos de aprendizaje y actividades para la solución de problemas.

Aprender en forma colaborativa permite al individuo recibir retroalimentación y conocer su propio ritmo y estilo de aprendizaje, esto facilita la aplicación de estrategias meta cognitivas para regular el desempeño y optimizar el rendimiento. Este tipo de aprendizaje incrementa la motivación, ya que genera en los individuos sentimientos de pertenencia y cohesión mediante la identificación de metas comunes y compartidas, esto le permite sentirse "parte de", esto estimula su productividad y responsabilidad e incide en su autoestima y desarrollo.

Desde la perspectiva de Díaz Barriga el aprendizaje colaborativo se caracteriza por la igualdad que debe tener cada individuo en el proceso de aprendizaje y la "mutualidad", es decir la conexión, profundidad y bidireccionalidad que alcance la experiencia, variable que está en función del nivel de competitividad existente, la distribución de responsabilidades, la planificación conjunta y el intercambio de roles.

Desde el punto de vista pedagógico las Tecnologías de la Información y Comunicación representan ventajas para el proceso de aprendizaje colaborativo, en relación a:

a)Estimular la comunicación interpersonal, fundamental en los entornos de aprendizaje virtual, ya que posibilita el intercambio de información, el dialogo y la discusión entre todas las personas implicadas en el proceso. Entre estas herramientas se encuentran el correo electrónico o el chat. Estas aplicaciones pueden ser sincronas o asincronas como en caso de los foros de discusión.

b)Las tecnologías de la información facilitan el trabajo colaborativo, ya que permiten que los alumnos compartan información, trabajen con documentos conjuntos y esto les facilita la solución de problemas y toma de decisiones. Algunas utilidades específicas de las herramientas tecnológicas para este tipo de aprendizaje son: la transferencia de ficheros, aplicaciones compartidas, asignación de tareas, chat, convocatoria de reuniones, lluvia de ideas, mapas conceptuales, intercambio de información, votaciones, etc.

c)A través de los resultados de ejercicios y trabajos, test de autoevaluación y coevaluación, estadística de los itinerarios seguidos en los materiales de aprendizaje, participación de los estudiantes a través de herramientas de comunicación, número de veces que han accedido estos al sistema, tiempo invertido en cada sesión y otros indicadores que se generan automáticamente y que el tutor podrá revisar para ponderar el trabajo de cada grupo, pero a su vez los estudiantes podrán también visualizar el trabajo que tanto ellos como el resto de los grupos han efectuado y aplicar a tiempo correctivos y estrategias metacognitivas que tiendan a remediar un desempeño inadecuado.

d)Acceso a información y contenidos de aprendizaje mediante las bases de datos on line o bibliográficas, sistemas de información orientados al objeto, libros electrónicos, publicaciones en red, centros de interés, enciclopedias, hipermedias, simulaciones y prácticas tutoriales que permiten a los estudiantes intercambiar direcciones, diversificar recursos e integrar perspectivas múltiples.

e)Gestión y administración de los alumnos permite el acceso a toda aquella información vinculada con el expediente del estudiante e información adicional, que le pueda ser útil al docente en un momento dado, para la integración de grupos o para facilitar su desarrollo y consolidación.

f)Creación de ejercicios de evaluación y autoevaluación, con los que el tutor podrá conocer el nivel de logro y rediseñar la experiencia de acuerdo a su ritmo y nivel y al estudiante le ofrecerán retroalimentación sobre el nivel de desempeño.

Estas ventajas del uso de estrategias de aprendizaje colaborativo derivan en el desarrollo y mejora continua de las competencias del tutor en su rol de aompñante en el proceso educativo y en cuanto al estudiante, el desarrollo de estrategias de relación social, metacognición(1) y metaevaluación(2), lo que le da mayor autonomía y pertinencia a sus participaciones.

(1) Conocimiento sobre los procesos y productos de nuestro conocimiento. Es de naturaleza estable, constatable, falible y aparición relativamente tardía en el desarrollo. Pueden distinguirse dos aspectos: el relativo a las variables persona, tarea y estrategia, y el relativo a las experiencias metacognitivas.

En la web del ICRC (Comité Internacional de la Cruz Roja)
encontramos varios materiales interesantes para trabajar en clase sobre
este movimiento humanitario.

Uno de ellos es un libro llamado “Historia de una Idea”, escrito por
el artista Jean Giraud (francés). Está diseñado en cuadros, es una
historieta y cuenta toda la historia de la Cruz Roja y de la Media Luna
Roja, sus principios y actividades generales. Se puede pedir por medio
de e- mail a través de un formulario que tiene la organización o mejor
aún bajar directamente de la web el archivo en PDF.

Otros materiales a destacar son las películas que pueden ser solicitadas mediante un formulario que se encuentra en la web,
indicando la referencia del film que desea. Tiene un precio pero es
mínimo, sólo para cubrir los costos de producción de ese material
informativo.

Biné: La Comunidad Académica en Línea (1) invita a todos los interesados en colaborar con el proyecto Xoti: Herramientas Libres Para la Vida (2), el cual tiene por objetivo generar un espacio aplicado de alfabetización digital que ayude a reducir las diferencias de acceso de la información y uso de la tecnología.

Acción Civil para un mundo mejor

Buscamos colaboradores que desarrollen contenidos básicos, escritos en términos simples y fáciles de entender por una población sin conocimientos previos en cómputo, enfocados a diferentes tipos de herramientas desarrolladas con software libre y al uso de cómputo en general para la vida diaria.

Algunos de los temas son:

-Uso básico de PC: Conexiones, dispositivos comunes, uso de periféricos.
-Internet: ¿qué es?, tipos de conexiones, servicios que ofrece.
-Presentador de diapositivas
-Procesador de palabras
-Hoja de cálculo.

Entre muchos otros, siendo el eje de su construcción las herramientas de uso común por personas no especializadas en cómputo.

Los contenidos son sólo el inicio de una estrategia que descansa en un arreglo comunitario en las que se han de estructurar cursos mixtos (presenciales - en línea) en las sedes interesadas distribuidas por Iberoamérica.

No es necesario tener conocimientos profundos en cómputo, Unix,Linux, programación o reparación de computadoras. Más que suficiente con hacer uso de las herramientas citadas, tener habilidades de escritura ;) y dedicar el tiempo suficiente para terminar las tareas autoasignadas. La creación de contenidos se construirá de forma colaborativa.

Si deseas participar ingresa a:
http://xoti.bine.org.mx/node/27

Agradecemos la distribución de esta convocatoria.

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(1) http://bine.org.mx
(2) http://xoti.bine.org.mx

Los video juegos y su utilización por los niños es un tema altamente criticado, tanto por docentes como por las propias familias, a continuación les dejo parte de un artículo publicado en la edición
número 19 de la revista gratuita CIBERGAMERS donde describe una experiencia de la empresa EA y la Universidad de Alcalá (España) mostrando una forma diferente de tratar el asunto.

Los videojuegos han permitido la introducción de valores como el trabajo en equipo y la solidaridad a través de la identificación de los niños con los héroes del juego. Con el apoyo de los adultos, esta identificación se produce de forma crítica, convirtiéndose así en instrumento de aprendizaje.

La música es un recurso didáctico que pocos docentes utilizan y que
sirve para lograr distintos resultados u objetivos en el aula.

El tipo de música que seleccionemos para trabajar en clase va a
depender de los resultados que pertendamos conseguir. Si queremos
lograr la relajación y la armonización del ambiente (de la clase)
escojeremos una música clásica. En cambio si queremos utilizarla para
enseñar un contenido programático emplearemos una música pop o
infantil, como por ejemplo: “La canción del Cien Pies” que es adecuada
para reafirmar el concepto de centena (100).

Estimados, hoy los dejo con un excelente manual de referencia que
encontre en la Fundación Paso a Paso. Espero les guste, y nos comenten…

Buscando la integración del niño con necesidades especiales en
actividades lúdicas, deportivas, campamentiles… La mejor orientación
para trabajar con niños discapacitados es utilizar el sentido común.
Evidentemente un niño en silla de ruedas puede tener problemas trepando
una montaña, pero…

Bien, hoy presentaré el tema de e-learning. Básicamente me
voy a basar en algunas monografías y artículos publicados en la Revista
de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) aunque no solamente.
Vamos a definir de que estamos hablando:

TIC:
Tecnologías de la Información y la Comunicación. Las TIC se encargan
del diseño, desarrollo, fomento, mantenimiento y administración de la
información por medio de sistemas informáticos. Esto incluye todos los
sistemas informáticos no solamente las computadoras, éstas son sólo un
medio más, el más versátil, pero no el único; también las redes de
telecomunicaciones, telemática, los teléfonos celulares, la televisión,
la radio, los periódicos digitales, faxes, dispositivos portátiles,
etc. Todas esas herramientas electrónicas de primera mano son de
carácter determinante en la vida de todo profesional, sobre todo en el
docente pues es él, el que se encargara de difundir la importancia de
esta nueva tecnología.

Bien, siguiendo la línea, vamos a hablar de cómo probar o utilizar
el sistema de las XO. El ambiente gráfico que utilizan se llama Sugar y
fue desarrollado especialmente para ser utilizado por niños. Para
nuestro cometido, tenemos varias alternativas. La primera es un pequeño
script que armó un compatriota uruguayo para probar las XO en una PC
con Windows:

Alvaro Menoni desde Paysandú, Uruguay realizó un pequeño
script que básicamente instala y ejecuta todo lo necesario para que
desde una PC corriendo Windows 2000 o XP se pueda emular el
funcionamiento de la XO. Inicialmente está pensado para maestras y
maestros que quieran experimentar el sistema antes de que llegue a las
escuelas.

Luego, sólo lo graban en un CD y lo colocan en una PC con Windows,
automáticamente va a ejecutar un autorun e iniciar el proceso.